لا اكتب الا حين أجد نفسي لا تحتمل الصمت ابدا ، ومجبرة على الكتابة ، هناك أمرين حقيقة دولتكم لم أستطع أن التزم الصمت تجاههما:

قرأت خبر اليوم بأن التربية تحذر من الالتحاق بمدارس ثانوية عامة غير معتمدة خارج الوطن ، طلبة 2009 ، هل تعلم دولتكم أن هؤلاء الطلبة التحقوا منذ مدة ليست قصيرة بمدارسهم خارج الوطن وخاصة مصر ، كيف لهم تغيير مدارسهم الان مثلا ونحن في منتصف شهر تشرين الأول ، لماذا لم يكن هذا التحذير مبكرا ، لماذا نعمل بالفزعات ، تحذير بلا معنى ولا قيمة للأسف الشديد ، الأمر الاخر : من أوصل طلبتنا لذلك ؟ من بدأ اختيار الحقول في بداية التصنيف لطلبة 2008 بالرغبة واختار الطلبة وبكل حرية ، ثم وبلا سابق انذار يجد الطالب نفسه امام احتساب معدل الأول الثانوي والعاشر ! ماذنب الطلبة ، ألم يأتي نظام العامان ونظام الحقول للتخفيف على الطلبة وأولياء الأمور من حيث الوقت والجهد والتكلفة ؟ كيف لعين ام تغفو وتنام وابنها ذو السبعة عشرة عام خارج بيته وخارج وطنه وهي أساسا مرحلة نمائية خطرة وهي مرحلة مراهقة لدى البعض من ابنائنا.

الأمر الاخر : تصريح معالي وزير التربية والتعليم بأن هناك مقاومة للتغيير ، اسمح لي معاليكم : مقاومة التغيير تحدث عند التغيير لأول مرة بمعنى عند السنة الأولى من الثانوية العامة وعند اختيار الحقول وليس الان ، لاحظ أن اولياء الأمور كانوا مع القرار الجديد وحتى الطلبة وأنا أيضا كنت من الداعمين ، طلبتنا كانوا مرتاحين في العام الأول وكذلك اختيار الحقول حسب رغبتهم وميولهم ، لكن للأسف القرارات الجديدة وغير المدروسة ونتائج القرارات السابقة من حيث اختيار المباحث والذي تضرر منها طلبة الحقل الصحي بالذات وجعل القبولات لغالبية طلبة الحقل الهندسي ، أي عدم العدالة والشفافية وتوقع النتائج للقرارات دمر طلبتنا ، حتى لو التحقوا بالجامعات سيؤثر عليهم عدم دراسة الرياضيات والفيزياء في الجامعة ، كذلك موضوع قرار اختيار الحقل بناء على المعدل ، للأسف عدنا لنفس الموضوع والتصنيف كما كان سابقا بناء على المعدل ولكن الفرق ان الجميع كان يعرف الية التوزيع والتصنيف ، لكن طلبة 2009 وجدوا أنفسهم أمام قرار مفاجئ ولم يهتموا لمعدل الأول ثانوي لانشغالهم بمباحث الثقافة المشتركة لتقديمها بقاعات الثانوية العامة وعلى أساس النجاح المدرسي لباقي المباحث للصف الأول الثانوي ، ولم تعد الرغبة ولم يعد الميول لهما أي أهمية.

ثم فوضى قرارتثبيت الرياضيات للأول الثانوي والانجليزي المتقدم للثاني الثانوي دون اتخاذ القرار بناء على بيانات محتوى ومدى انسجامه مع التعليم الجامعي وخاصة السنة الأولى كذلك اغفال مستوى طلبتنا باللغة الانجليزية.

كان الأجدر بمعالي الوزير ادارة التغيير حاليا مع ان التغيير سابقا لم يواجه اي مقاومة وحاليا يواجه النقد وليس المقاومة من أصحاب الاختصاص والتربويين وجهودكم مشكورة لكن معاليكم لست من أصحاب الاختصاص مع كل الاحترام ، السؤال : أين الصف الثاني والثالث من ذلك ، أين صناعة القرارات ؟ أين البيانات التي يجب أن يتم اتخاذ القرار بناء عليها ؟ أين الادارة بالنتائج يا معالي الوزير ، اسمح لي وكوني قائد تعليمي ومدرب قيادة تعليمية وادارة التغيير وادارة مقاومة التغيير ، ماذا فعلتم لادارة التغيير وهل كان هناك ادارة مخاطر ؟! طلبتنا في ضياع ، سواء التعليم المدرسي أو الجامعي للأسف الشديد ....

دولة الرئيس .....أرجو معالجة ما يحدث وما يتعرض له ابناؤنا من ضياع وتخبط في القرارات ، دمتم بكل الخير والعافية ....