معبدايةالعامالدراسيالجديد،لمتُفتحأبوابمئاتالمدارسفيقطاعغزة،ليسبسببالعطلأوالإجازات،بللأنهاببساطةلمتعدموجودة.مبانٍدُمرتبالكامل،وأخرىتضررتبشكليمنعاستخدامها،تاركةآلافالطلابفيحالةتيهتعليمي،يعيشونبينفقدانالكتبوضياعالصفوف.

فيأحدشوارعغربغزة،يجلسطلابمنالمرحلةالإعداديةفوقكتلإسمنتيةمتشققة،يحاولونمتابعةدرستطوعينظمهبعضالمعلّمين.المشهديختصرحجمالفجوةالتيخلّفتهاالحربفيالتعليم،بعدأنتحولتالعديدمنالمدارسإلىمراكزإيواءأوإلىأنقاضصامتة.

يقولالمعلّمسامر،وهويشرحلطلابهوسطركاممدرسة“أحمدالشقيري”: “التعليممشمبنى،التعليمروح.بسالروحكمانبدهامكانتعيشفيه.مابنقدرنكملهيكطويلًا”.

تقديراتأوليةلوزارةالتربيةتشيرإلىأنأكثرمن70%منالمدارسفيالقطاعتضررتبدرجاتمتفاوتة،فيمافقدعشراتآلافالطلابدفاترهموكتبهموملابسهمالمدرسيةخلالالنزوحالمتكرر.

ورغمالظروفالقاسية،يحاولالأهاليوالمعلّمونالحفاظعلىالحدالأدنىمنالمسارالتعليمي.مجموعاتتطوعيةتنظمفصولاًبديلةتحتالخيام،وأخرىتوفّرنسخةرقميةمنالكتبعبرالهواتف،رغمضعفالكهرباءوالاتصالبالإنترنت.

معاناةالطلابلاتتوقفعندفقدانالمباني؛فالكثيرمنهميعانيآثاراًنفسيةعميقة.بعضهميتشتتبمجردسماعصوتمرتفع،وآخرونفقدواالقدرةعلىالتركيزبعدتجربةالنزوحوالعيشفيأماكنمزدحمة.مختصوننفسيونيحذرونمنأنأيعمليةإعادةإعمارللتعليميجبأنتبدأمنإعادةترميمالثقةوالأمانداخلالأطفال،قبلترميمالجدران.

الجهودالدوليةلإعادةتأهيلالمدارسماتزالفيبدايتها،وسطإجراءاتمعقدةلدخولالموادوغيابتمويلكافٍ.وبينماتنتظرالخططالكبيرةالضوءالأخضر،يستمرالغزيونفيصناعةحلولهمالصغيرة؛لوحخشبييتحولإلىسبورة،وخيمةتصبحصفاً،وكتبمصوّرةعلىالهواتفتعوضالنقص.

لكنرغمكلالتحديات،تظهرإرادةالتعليمقوية.فالطلابالذينيجلسونبينالركاميكتبونبأقلامقصيرة،لكنهميكتبونبإصرارطويل…كأنهميقولونإنالمستقبليبدأمنهنا،حتىلوكانالمكانمجردأرضٍبلاسقف.