اخبار السعودية
موقع كل يوم -صحيفة سبق الإلكترونية
نشر بتاريخ: ٣ تموز ٢٠٢٥
كشفت دراسة علمية جديدة صادرة من معهد ماساتشوستس للتقنية (MIT) ونُشرت عبر منصة arXiv العلمية، عن نتائج مقلقة تتعلق بتأثير استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي، مثل ChatGPT، على الدماغ البشري، مشيرة إلى انخفاض كبير في النشاط العصبي وفقدان القدرة على التذكر لدى المستخدمين مقارنة بمن كتبوا دون مساعدة الذكاء الاصطناعي.
الدراسة، التي امتدت لأربعة أشهر وشملت فحص أدمغة مشاركين أثناء مهام الكتابة، أوضحت أن مستخدمي الذكاء الاصطناعي أظهروا انخفاضًا بنسبة 47% في الترابط العصبي داخل الدماغ، مع عجز 83% منهم عن استرجاع جملة واحدة من مقالاتهم بعد دقائق من كتابتها، وهو ما وصفه الباحثون بـ'الضمور المعرفي الصامت'.
كما أشارت الدراسة إلى أن المقالات التي تم إنتاجها عبر الذكاء الاصطناعي حصلت على تقييمات جيدة من حيث الشكل، لكنها وُصفت من قِبل المقيّمين بأنها 'تفتقر للروح' و'سطحية'، ما يثير مخاوف حول جودة التفكير النقدي لدى المستخدمين.
وتعليقًا على نتائج الدراسة، صرّح الدكتور فيصل حاكم الشمري، الأكاديمي بجامعة المجمعة وخبير تطبيقات الذكاء الاصطناعي، قائلاً: إن جهود المملكة في تبني الذكاء الاصطناعي والتدريب عليه واضحة للعيان، ومع ذلك فإن هذه النتائج تستدعي وقفة تأمل جادة، خاصة في ظل التوسع الكبير لاستخدام الذكاء الاصطناعي في المؤسسات التعليمية بالمملكة. فبينما تُظهر الأدوات الذكية كفاءة وسرعة في الإنجاز، إلا أن الاعتماد الكلي عليها قد يُضعف مهارات التفكير والتحليل لدى الموظف والمدير والطالب والمعلم على حد سواء.
وأضاف: 'نحن لا ندعو إلى رفض الذكاء الاصطناعي، بل إلى ترشيد استخدامه، وتوظيفه كمساعد في تطوير المهارات وليس بديلاً عنها. ويجب أن نعمل على تعزيز الوعي الرقمي لدى أفراد المجتمع، لضمان استخدام مسؤول ومستدام للتقنيات الحديثة'.
ورغم أن د. الشمري يقدم دورات كثيرة في مجال الذكاء الاصطناعي لتطوير الأعمال، إلا أنه أكد ضرورة تبنّي أطر تربوية وتنظيمية محلية توجّه استخدام الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية، مؤكدًا أهمية التوازن بين الاستفادة من التقنية وحماية القدرات الذهنية للأجيال القادمة.
كما طالب الجامعات والباحثين في السعودية بإجراء دراسات محلية مماثلة، تأخذ في الاعتبار السياق الثقافي والتعليمي في المملكة، لتقييم الأثر الفعلي لهذه الأدوات على المدى الطويل.
