'من سيحضر غدًا؟'.. سؤال يتكرر في مجموعات الأمهات عبر تطبيق التواصل الاجتماعي ( واتساب ) خاصة مع اقتراب يوم الخميس، وقد تتبعه رسائل تعلن غياب بعض الطلاب، لتتحول توقعات الحضور إلى عامل مؤثر في قرارات أسر أخرى.

وبين أمهات يتساهلن مع الغياب، خصوصًا في الصفوف الأولية، وأخريات يرفضن تغييب الأبناء دون عذر، تبرز تساؤلات حول مدى تأثير هذه المجموعات في الانتظام الدراسي، رغم تنبيهات مدارس بأهمية المواظبة، وحرص أخرى على تفعيل أنشطة واحتفالات تحفز الطلاب على الحضور ، فيما أقرت وزارة التعليم لوائح خاصة للغياب وفق دليل السلوك والمواظبة بهدف تعزيز الانضباط المدرسي وتوثيق أيام الغياب عبر نظام 'نور' ، وبما يحد من اتخاذ قرارات تؤثر على الطلاب .

تأثير المجموعة googletag.cmd.push(function() { googletag.display(div-gpt-ad-1705566205785-0); });

قد تشجع رسائل الأمهات التي تتوقع انخفاض الحضور بعض الأسر على تغييب أبنائها، خصوصًا عندما تتكرر إعلانات الغياب، فيصبح قرار الحضور متأثرًا بمواقف الآخرين، وليس بظروف الطالب وحدها.

وترى بعض الأمهات ، أن غياب الأطفال في الصفوف الأولية يوم الخميس بين فترة وأخرى لا يمثل مشكلة كبيرة، باعتبار أنهم لايزالون في مرحلة عمرية مبكرة، ويمكن تعويض ما يفوتهم من دروس في المنزل، خاصة مع ارتباطات الأسرة وسفرها خلال نهاية الأسبوع.

رفض الغياب

في المقابل، ترفض أمهات أخريات التساهل مع الغياب، مؤكدات أن السنوات الدراسية الأولى تمثل مرحلة أساسية في بناء عادات الانضباط والالتزام، وأن تعويد الطفل على الغياب دون عذر قد ينعكس على انتظامه مستقبلًا، بصرف النظر عن سهولة المناهج أو قدرته على تعويض الدروس.

أمهات المتوسط

وفي المرحلة المتوسطة، تتباين مواقف الأمهات؛ إذ ترى بعضهن أن تعدد المواد والاختبارات والواجبات يتطلب حرصًا أكبر على الحضور، فيما تتعامل أخريات بمرونة مع الغياب المحدود، إذا كان الطالب قادرًا على متابعة دروسه وتعويض ما فاته.

ويعكس هذا التباين اختلاف نظرة الأسر إلى الغياب بين اعتباره قرارًا مرتبطًا بظروف الطالب ومستواه الدراسي، أو سلوكًا قد يؤثر في انضباطه مهما كانت مرحلته التعليمية.

مسؤولية الأسرة

تؤكد المعلمة لميا حمد أن قرار الغياب يجب أن يستند إلى ظروف الطالب الفعلية، لا إلى ما تتداوله مجموعات الأمهات، مشددة على أهمية اتفاق الوالدين على موقف واضح يمنع تحول الحضور المدرسي إلى تفاوض أسبوعي مع الأبناء.

أسباب الغياب

ترى نوف العلي أن معالجة غياب الخميس تبدأ بفهم أسبابه الحقيقية، وتحسين بيئة التعلم وتقديم أنشطة جاذبة للطلاب، بدلًا من الاكتفاء بالإجراءات التي قد تزيد الضغط على الطلاب والمعلمين.

جاذبية الخميس

تقترح المختصة في التربية سماح الخالدي تخصيص أنشطة رياضية ومعارض فنية ومبادرات تطوعية يوم الخميس، مع إشراك أولياء الأمور، وربط بعض الأنشطة بدرجات المشاركة وساعات التطوع وفق الأنظمة المعتمدة، بما يعزز انتظام الطلاب ويغير نظرتهم إلى اليوم الدراسي.

التنبيهات والرسائل

وفي ظل تأكيد المدارس على أهمية المواظبة، تبقى مسؤولية الأسرة حاسمة في اتخاذ قرار الحضور، بعيدًا عن توقعات مجموعات الأمهات ورسائلها، حتى لا يتحول يوم الخميس إلى يوم دراسي على الورق، وإجازة مبكرة بقرار من الأمهات ، رغم أهميته وانعكاس أثره على الطالب .

ضوابط وعقوبات

نصت لوائح وزارة التعليم على أنه إذا تجاوز غياب الطالب 10% من أيام العام الدراسي (أي ما يعادل 18 يومًا) دون عذر مقبول، فإنه يُحرم من الانتقال إلى السنة التالية سواء في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة، أو يُحرم من الانتقال للفصل الدراسي التالي في المرحلة الثانوية ، كما شملت الإجراءات المتدرجة للغياب بدون عذر : 3 أيام كإنذار أول وتحويل الطالب للموجه الطلابي.

5 أيام: إنذار ثاني وإشعار ولي الأمر.

10 أيام: إنذار ثالث، واستدعاء ولي الأمر، وتوقيع تعهد خطي.

15 يومًا: نقل الطالب إلى مدرسة أخرى عن طريق إدارة التعليم.

20 يوماً فأكثر: تطبيق الإجراءات المتعلقة بنظام حماية الطفل وإحالة الملف للجهات المختصة.