تواصل هيئة تقويم التعليم والتدريب، تنفيذ برنامجها لتطوير جودة التعليم، من خلال تشكيل فرق التقويم المدرسي الخارجي لمدارس التعليم العام، وفق منظومة من المعايير والضوابط المعتمدة التي تضمن موضوعية التقويم وشموليته. ويضم كل فريق 3 أخصائيي تقويم على الأقل لكل مدرسة، يتولون مهام التقييم الميداني وقياس مستوى الأداء، في خطوة تهدف إلى رفع كفاءة المدارس وتحسين نواتج التعلم.

خطط الإسناد

حددت الهيئة، 3 مراحل رئيسة لتنفيذ عمليات التقويم الخارجي، وتطبيق أدواته في مدارس التعليم العام، ضمن مسار منظم يضمن دقة الإجراءات وشمولية التقييم. googletag.cmd.push(function() { googletag.display(div-gpt-ad-1705566205785-0); });

وتبدأ المرحلة الأولى بالإعداد والتهيئة، وتشمل حصر المدارس وتحديد المتطلبات وخطط الإسناد، وتشكيل فريق التقويم الخارجي لكل مدرسة، وإعداد خطة الزيارة ومشاركتها مع مدير المدرسة، وإرسال استبانات الطفل والمعلم والأسرة، وتحليل الوثائق ورصد الأسئلة والشواهد.

تليها مرحلة التنفيذ، التي تنطلق بعقد اجتماع تعريفي، ثم تطبيق الملاحظة الصفية وملاحظة البيئة التعليمية، وتنفيذ المقابلات، ومراجعة اكتمال الأدوات، وإغلاقها عبر المنصة.

وتختتم العمليات بمرحلة الإغلاق وإصدار التقارير، وتتضمن إغلاق التقويم وإصدار التقرير والتأكد من اكتمال مكوناته، ومراجعة النتائج والتوصيات، وإصدار القرارات النهائية لتقويم المدارس الحكومية وقرارات الاعتماد للمدارس الأهلية والعالمية، واعتمادها من صاحب الصلاحية.

منصة تميز

أوضحت الهيئة، أن عمليات الإعداد والتحضير، تتطلب من فريق التقويم الخارجي التسجيل عبر منصة «تميّز» الرقمية للتقويم والاعتماد المدرسي، من خلال بوابة أخصائي التقويم، وذلك عقب إسناد المدرسة إليه، ويأتي ذلك ضمن خطوات تنظيمية تهدف إلى أتمتة إجراءات التقويم وضمان جاهزية الفرق قبل الانطلاق الميداني، ويتولى فريق التقويم القيام بتطبيق الملاحظة الصفية على ألا تقل عن 5 نماذج ملاحظة في المدرسة

لكل أخصائي تقويم، ويزيد عددها مع كل مرحلة، مع مراعاة، ألا تقل عن 15 نموذج ملاحظة صفية في المدرسة المستقلة ويضاعف عددها مع كل مرحلة.

نماذج الملاحظة في المدارس المستقلة

الرياضيات: 3 حصص

العلوم: 3 حصص

اللغة العربية: 3 حصص

التربية الإسلامية: 3 حصص

مادة اختيارية من بينها الدراسات الاجتماعية: 3 حصص

لغة إنجليزية للمدارس العالمية: حصتان

المجموع: 17 حصة