أكد الدكتور عاصم حجازي، أستاذ علم النفس التربوي المساعد بكلية الدراسات العليا للتربية بجامعة القاهرة، أن الغش يمثل تهديدًا خطيرًا للمنظومة التعليمية، إلا أنه في الوقت ذاته ظاهرة مركّبة تتداخل فيها عوامل اجتماعية ونفسية وتربوية، ما يجعل مواجهتها تتطلب جهدًا منظوميًا واسعًا وليس مجرد إجراءات فردية.

وأوضح أن التصدي لظاهرة الغش لا يمكن أن ينجح بالاعتماد على جهود متناثرة، بل يحتاج إلى استراتيجية شاملة يشارك في تنفيذها جميع الأطراف المعنية، من مؤسسات تعليمية وأسر وجهات تشريعية وإعلامية.

أبرز الخطوات العملية المقترحة لمواجهة الغش:

تنفيذا لتوجيهات الرئيس.. خطوات عملية لمكافحة الغش بامتحانات الثانوية العامة

تربوي يوضح إجراءات تشديد عقوبات الغش في امتحانات الثانوية العامة

واختتم الدكتور حجازي بأن الحل الجذري الذي يمكن أن ينهي الغش تمامًا هو إنشاء بنوك أسئلة مبنية على معايير علمية، تتيح إنتاج نماذج متعددة من الامتحانات متكافئة في المستوى والصعوبة، مما يجعل تداول الأسئلة أو الغش غير ذي جدوى.