كشف المركز الوطني لتطوير المناهج عن اطلاق اربع دراسات علمية جديدة ضمن سلسلته الوطنية المتخصصة في تطوير المناهج والتقويم، حيث يهدف هذا التحرك الى دعم البحث التربوي القائم على الادلة وتوظيف مخرجاته في تحسين نواتج التعلم وربط الميدان التعليمي بالقضايا الاكثر الحاحا في النظام المدرسي. واكد المركز ان هذه الاعمال البحثية جاءت نتاجا لجهود مشتركة بين نخبة من الباحثين والمتخصصين من داخل المؤسسة وخارجها لضمان تنوع المقاربات البحثية وتعزيز موثوقية النتائج والتوصيات النهائية. واضاف ان هذه الدراسات تمثل ركيزة اساسية للمرحلة المقبلة في تطوير المناهج الوطنية بناء على معايير علمية دقيقة. تحليل المناهج في ضوء المعايير الدولية وبينت الدراسات الاولى والثانية مواءمة كتب العلوم للصفين التاسع والعاشر مع متطلبات البرنامج الدولي لتقييم الطلبة المعروف بـ بيزا، حيث اظهرت النتائج قدرة المحتوى على بناء فهم علمي متين لدى الطلبة. واوضحت ان هناك حاجة ملحة لتعزيز مهارات تحليل البيانات وتفسيرها وربط المعرفة العلمية بالمواقف الحياتية والتطبيقية اليومية. وشددت على اهمية التركيز على الاستدلال بالادلة العلمية في مختلف السياقات التعليمية لضمان مواكبة التطورات العالمية في المناهج. اثر المناهج المطورة وقياس الهوية الوطنية واظهرت الدراسة الثالثة وجود تحسن ملموس في مهارات التفكير الناقد والابداعي وحل المشكلات لدى الطلبة الذين طبق عليهم المنهاج المطور، وذلك بعد دراسة ميدانية شملت عينة واسعة من مختلف الاقاليم. واكدت النتائج ضرورة المضي قدما في تعزيز الانشطة التي تنمي مهارات التفكير العليا لدى الطلبة. واشار المركز في دراسته الرابعة الى نجاحه في تطوير مؤشر علمي لقياس الهوية الوطنية الاردنية عبر تسعة ابعاد رئيسية تشمل الجوانب الثقافية والاجتماعية والمدنية والاقتصادية. وبينت النتائج ارتفاع مستوى الهوية الوطنية لدى العينة المستهدفة مع تمتع المؤشر بدرجات عالية من الصدق والثبات العلمي. تعزيز ثقافة البحث التربوي واوضح المركز ان هذه السلسلة توفر مرجعا علميا رصينا لصناع القرار والتربويين في الميدان لضمان التطوير المستمر لعمليات التعليم والتعلم. واضاف ان الدراسات تخضع لمعايير تحكيم صارمة لضمان جودة المخرجات. وشدد على ان الهدف النهائي يتمثل في ترسيخ ثقافة البحث القائم على البرهان لتحقيق قفزة نوعية في جودة التعليم المدرسي في المملكة.