رم -

د. سامي علي العموش

تتسابق الأحداث لتفسير ما يحدث، وتقدم ما بين الفينة والأخرى أسباب الفراغ ونتائجه وما يجب فعله، وهذا ليس عيباً إنما محاولة للوصول للأسباب المؤدية إلى التطرف بأشكاله المختلفة، والتي أصبح المجتمع الأردني يعاني ويعيش مثل هذه الأحداث.

لقد استمعت إلى أحاديث كثيرة لمحاولة تفسير هذا السلوك والأفكار المطروحة لاحتوائه ومعالجته في هذا المجتمع، ولعل من الأسباب التي يجب أن يفهمها الجميع هي فكرة العيش مع التنوع وعدم التدخل بالآخر؛ لأن للآخر ما له من حقوق وواجبات، وهذه الثقافة لا يمكن أن تتأتى إلا من الانفتاح على الآخر واستيعاب ما يدور حولنا من أحداث، ولنفكر بأن الاستهداف الخارجي لم يكن لفئة واحدة وإنما تهديد للمجتمع بشكل كامل، وتقودنا الأسباب إلى التعليم ثم إلى الثقافة التعليمية والتوجيه في المراحل المختلفة، وألا نترك لفئة معينة السيطرة على المشهد حيث تصبح هي المرجعية والقاضي والحكم، ولنعترف بأن علينا في بعض الحالات معالجة جراحية وإن كانت مؤلمة لكن لابد منها حتى تستمر المسيرة وتستقيم الأمور، ثم إن هناك سبباً آخر هو الفراغ المتأتي من الفقر والبطالة وعدم الشحن لملء الفراغ المتسبب بطول فترة التواجد بدون عمل، هذه بعض الرتوش وكان لابد من مراجعة المناهج وتوجيه التعليم ومحاربة أي جهة تحاول الغلو أو المزايدة بالشعارات، فنحن بالنهاية أبناء وطن وما تقبله نفسك تقبله للآخرين، نعم صحيح إن قدر هذا البلد بما يتعرض له من أزمات من هنا وهناك كون الأردن محاطاً بجهات ملتهبة تحاول بث السموم في أوصال الوطن لإحداث عدم الاستقرار وبث الرعب في حياة الناس، ولكنهم نسوا وتناسوا بأن هذا البلد متماسك ويزداد تماسكاً في الأزمات، ومن راقب الأحداث الأخيرة وجد بأن هناك فئات مختلفة في الاتجاهات إلا أنها عندما تعرض الأردن للخطر والتهديد أصبحت متماسكة متراصة يصعب اختراقها.

وهذا هو في الحقيقة الأردن قيادةً وشعباً ووطناً، فالاختلاف ضمن الحدود مقبول، لكنه لن يكون هو الطريق إلى التناحر ما بين الفئات المكونة للمجتمع. أما الغزو الخارجي الفكري الذي اجتاح فئةً من الشباب استُغلت، وتمت عمليات غسل الأدمغة بحيث لا ترى إلا لوناً واحداً، وهذه مشكلة المشاكل؛ وهنا لابد من مراجعة المناهج وعدم إعطاء فرصة لهؤلاء الأشخاص بحيث يكون لهم أماكن تجمع وزوايا يمارسون فيها غسل الأدمغة حتى تصل إلى مرحلة معينة لا يرى فيها إلا لوناً واحداً قاتم اللون، ينظر بسوداوية إلى المكون الاجتماعي رافضاً ومشككاً فيه، وهنا تكون الإجابة الصعبة حتى نتجاوز هذه الأزمة بالتكافل والإشارة إلى أي مكون يمثل هؤلاء، ثم على المدارس والجامعات بث الروح الوطنية من خلال المحاضرات والتوعية التي يسبقها وعي أسري، والتركيز على الأبناء وتصرفاتهم حتى وإن اضطررت إلى مراجعة بعض العيادات المعنية بذلك (السلوكية)؛ وكان لنا أن نعترف بوجود مشكلة حتى نتمكن من دراستها ووضع الحلول المناسبة ومراقبة السلوك طوال المراحل، وإن نال عقوبةً لكن علينا المتابعة والمثابرة لفهم السلوك المتجذر لهذا الشخص والقدرة على تفسير السلوك حتى تكون هناك بدائل واضحة وحلول. إذاً البداية هي من البيت والمدرسة ثم الجامعة والرفاق، وإيجاد بدائل للإشغال بحيث يكون هناك عمل؛ سواء بإيجاد بعض المشاريع من الدولة أو المؤسسات، وإعطاء المحاضرات من قبل المتخصصين على مستوى القرية أو الحزب أو على مستوى الجامعات والمعاهد، وعلى الدولة ألا تخمد بالاستمرار بالتوجيه الإعلامي وإيجاد الندوات الهادفة والموجهة لخلق بيئة آمنة، ولننتظر فترة لقياس مدى التحسن وإيجاد بدائل تتوافق مع المرحلة الجديدة، وإن من يحاول تخطي ذلك لابد من اللجوء إلى القضاء وإصدار العقوبات التي تتساوى مع درجة الحدث.