في سعيهم الى اصلاح مادة التاريخ و الجغرفيا و نظرا لاهميتها في المنظومة التربوية ككل الا ان هذه المادة تشهد عدة صعوبات على مستوى البرنامج الذي تجاوز العشرين سنة واصبح يشكل عائقا امام اساتذة المادة و التلاميذ على حد السواء تدريسا و تدريسا و تقييما …

وهو ما انعكس سلبا على النتائج خاصة في امتحان الباكلوريا حيث اصبحت المادة تمثل كابوسا حقيقيا لتلاميذ شعبتي الاداب و الاقتصاد والتصرف ….و كابوسا لمدرسي المادة بسبب طول البرنامج و تقادمه و كثرة التقييم الغير المجدي في اغلب الاحيان ….و هو ما جعلها مادة نقل وابتعدت عن كل ماهو تطبيقي و عقلي ولا تساهم في اكتساب معارف خارج دائرة الحفظ و الاسترجاع الغير ممنهج على ورقة الامتحان….ولاصلاح المادة اطلق الاساتذة المباشرون لها صيحة فزع منذ سنوات لاصلاح البرنامج و طرق التقييم و ساعات الندريس و الضوارب ….و لان الوضعية الكارثية لمادة التاريخ و الجغرافيا اصبحت تتطلب تدخلا من اعلى هرم المسؤولية في قطاع التربية تم اصدار عريضة الى السيد

وزير التربية تظمنت مجموعة من المقترحات من خيرة اساتذة المادة على امل استعجال اصلاحها واعادة الروح لها و انتشالها من التهميش و اعادة الاعتبار لها خاصة وانها تعتبر مادة حيوية في اي منظومة تربوية ترنو الى بناء الانسان