قالت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى إنه سيتم تخصيص يوم واحد أسبوعيا للتلاميذ، خلال فترة الإجازة الصيفية، وفقا لظروف وإمكانات كل مدرسة؛ إلخ، لممارسة الأنشطة الثقافية والأنشطة اللاصفية: (الأنشطة الرياضية والفنية، والموسيقية وذلك للحفاظ على نواتج التعلم التي اكتسبها التلميذ - خلال العام الدراسي - واكتشاف المواهب، والقدرات، وتنمية المهارات الشخصية والحياتية، وتعزيز ارتباط التلاميذ بالمدرسة، باعتبارها بيئة تربوية تسهم في ترسيخ قيم المواطنة والانتماء، ودعم السلوك الإيجابي وتقويمه وينفذ ذلك تحت إشراف إدارة المدرسة، وبمتابعة التوجيهات الفنية المختصة بالإدارات التعليمية، والمديريات التعليمية، كل فيما يخصه.

وفى سياق متصل، قالت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى فى القرار الوزاري المنظم للدراسة والتقييم والامتحانات بالعام الدراسى الجديد يختص موجهو الصفوف الأولى على مستوى المديرية والإدارات التابعة بما يلي:

- الإشراف والمتابعة على الخطة المدرسية المعدة لتنفيذ البرنامج العلاجي.

- المتابعة الأكاديمية لطلاب الدمج على مستوى الصفوف الأولى للحلقة الابتدائية، وتفعيل جداول غرف المصادر .

وأوضحت أنه يراعى عند تقدير درجات الطلاب في صفوف الحلقة الابتدائية، وإعلان النتيجة النهائية للعام الدراسي ما يلي:

-  تحسب درجة الطالب في المقرر الدراسي الواحد، طبقا للجدول الموضح في المادة الثالثة.

- مجموع الدرجات في كل المقررات متساوية، وتحسب من 100 درجة

- تقدر درجات التلميذ، من خلال احتساب المتوسط الحسابي لدرجات الفصلين الدراسيين للمادة، وفق المعادلة التالية: مجموع درجات الفصل الدراسي الأول - مجموع درجات الفصل الدراسي الثاني - الدرجة النهائية للمادة على أن يتم تحويل الدرجات إلى تقديرات، ويشترط لنجاح الطالب الحصول على (٣٠%) على الأقل من درجة امتحان الفصل الدراسي الثاني من كل مادة من مواد الامتحان.

- ينقل الطالب إلى الصف الدراسي الأعلى في حالة اجتيازه المقررات الدراسية، من مستوى التقدير (ممتاز)، وحتى مستوى التقدير (مقبول) وتتحقق نسبة الحضور لا يقل عن 70% للفصلين الدراسيين.

- في حال حصول الطالب على التقدير دون المستوى في إحدى المقررات الدراسية يُعقد له اختبار دور ثان، وإذا استمر حصوله على التقدير نفسه، يُعد راسبا، وعليه إعادة السنة الدراسية مرة أخرى.

- يتم تقييم الطلاب الذين سيعقد لهم اختبار دور ثان، فيما درسوه في الفصلين الدراسيين، من خلال الاختبارات فقط

-  تعلن النتيجة في الفصلين الدراسيين: (الأول، والثاني) عن طريق الدرجات، والتقديرات، ووصف التقييم السابق توضيحه.

- توضع أسفل إخطار النجاح نتيجة تقييم الطالب من المعلم رائد الفصل لمختلف الجوانب الشخصية والسلوكية، ويتضمن رصد نقاط التمييز، وتشخيص جوانب الضعف، وذلك إلى جانب نتيجة تقييم الميول والاتجاهات.

- تقوم كل مدرسة بوضع خطة تحسين تتضمن برامج علاجية للتلاميذ الضعاف، تبدأ من الصف: الأول، وحتى السادس)، بالحلقة الابتدائية، وذلك بناء على نتائج التلاميذ، وفي ضوء التقييم التكويني المستمر، ولا يُعد البرنامج العلاجي اجتيازاً للتلميذ الراسب في الدور الثاني.

- يجوز لمديري المديريات التعليمية بالمحافظات، إجراء التعديلات اللازمة للنظام المدرسي، وفقا لظروف كل محافظة، بشرط ألا يؤثر ذلك على المحتوى الأساسي للبرنامج الدراسي.

- يُوقف قيد التلميذ المنقطع عن الدراسة بالصفوف من الأول، وحتى السادس)، بالحلقة الابتدائية، و وذلك بعد استيفاء الإجراءات المنصوص عليها في المادتين (19)، و (21) من قانون التعليم الصادر بالقانون رقم (139) لسنة 1981 ولائحته التنفيذية، وتعديلاتهما، إذا استمر انقطاعه عن الدراسة لمدة عامين دراسيين متتاليين، ولا يُصعد إلى الصف الأعلى وعند عودته إلى المدرسة المقيد بها ، تعرض حالته على الجهة المختصة لدراستها، ويُجرى له امتحان لتحديد المستوى بواسطة التوجيه الفني المختص بالإدارة التعليمية، وذلك وفقا لسنه مع مراعاة عدم إلحاقه بصف دراسي، يترتب عليه سبق أقرانه الذين كانوا مقيدين معه بالصف ذاته وقت انقطاعه، وانتظموا في الدراسة.