كشف قطاع المعاهد الأزهرية، عن نظام تقييم تلاميذ الصفين الأول والثاني بالمرحلة الابتدائية، وذلك ضمن ضوابط العام الدراسي 2026-2027، بهدف متابعة تطور مستوى التلاميذ بصورة مستمرة وعدم الاعتماد على الاختبارات وحدها في تحديد مستوى التحصيل.

آلية تقييم تلاميذ الصفين الأول والثاني الابتدائي بالأزهر

وأوضحت المذكرة الصادرة عن قطاع المعاهد الأزهرية، أن عملية التقييم تستند إلى مجموعة من الجوانب التعليمية والسلوكية، بحيث يتم رصد مستوى التلميذ بشكل متكامل، سواء على المستوى الفردي أو خلال تعامله ومشاركته مع زملائه داخل الفصل.

ويشمل التقييم متابعة أداء التلاميذ في أنشطة ومهام متنوعة، تجمع بين الجوانب التحريرية والشفهية والبدنية، إلى جانب ملاحظة مدى تفاعلهم مع المعلم ومشاركتهم في الأنشطة المرتبطة بالمقررات الدراسية.

حادث ميكروباص أمام جامعة الأزهر بأسيوط.. إصابة 11 طالبة ونقل 14 حالة للمستشفى

شيخ الأزهر يبحث مع رئيسة هيئة النيابة الإدارية تعزيز التعاون المشترك

عناصر متعددة لحساب مستوى التلميذ

ولا يقتصر نظام التقييم على عنصر واحد، حيث يعتمد على مجموعة من المؤشرات التي تساعد المعلم على تكوين صورة واضحة عن مستوى كل تلميذ خلال الفصل الدراسي.

وتتضمن أبرز عناصر التقييم:

وشددت ضوابط التقييم على أهمية متابعة أداء التلميذ على مدار الفصل الدراسي، مع قيام المعلم بتسجيل نتائج وملاحظات الأداء بصورة منتظمة في السجل المخصص لذلك.

ويتيح هذا الأسلوب متابعة تطور مستوى التلميذ بشكل مستمر، ورصد جوانب القوة والاحتياجات التعليمية أولًا بأول، بما يساعد على التعامل مع الفروق الفردية بين التلاميذ بصورة أفضل.

ويستهدف نظام التقييم المعلن من قطاع المعاهد الأزهرية تحقيق متابعة متكاملة للطفل في سنواته الدراسية الأولى، من خلال الجمع بين التحصيل الأكاديمي والمشاركة الصفية والأنشطة والسلوك والمواظبة.