توجيه من "تعليم القاهرة" بشأن تعطل منصة امتحان البرمجة لأولى ثانوي

تابعت الدكتورة همت أبو كيلة وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني بمحافظة القاهرة، شكاوى طلاب الأول الثانوي من تعطل منصة كيريو أثناء أداء اختبار توفاس بمادة البرمجة والذكاء الاصطناعي اليوم.

جاء ذلك بسبب أهمية مادة البرمجة والذكاء الاصطناعي في إعداد جيل متمكن من مهارات العصر الرقمي.

توجيه عاجل من 'تعليم القاهرة' بشأن تعطل منصة امتحان البرمجة لأولى ثانوي

وقامت بجولة ميدانية شملت عددًا من مدارس إدارات غرب مدينة نصر وشرق مدينة نصر والساحل، لمتابعة امتحانات مادة البرمجة والذكاء الاصطناعي، والاطمئنان على انتظام اللجان، وجاهزية البنية التكنولوجية، وإتاحة المنصة الإلكترونية أمام الطلاب.

واستهلت “مدير المديرية” جولتها بمدرسة زكي مبارك الإعدادية والثانوية بنين التابعة لإدارة غرب مدينة نصر، حيث تابعت امتحانات مادة البرمجة للصف الأول الثانوي، وقد انتظمت اللجان، مع رصد بعض المشكلات الخاصة بالشبكة.

وعلى الفور، شددت على سرعة التعامل مع هذه المشكلات وتذليل أية معوقات قد تواجه الطلاب أثناء أداء الامتحان.

مد فترة امتحان مادة البرمجة والذكاء الاصطناعي لـ7 مساءًا

وأكدت الدكتورة همت إسماعيل أبو كيلة أنه تم مد فترة امتحان مادة البرمجة والذكاء الاصطناعي حتى الساعة السابعة مساءً، تحقيقًا لمبدأ تكافؤ الفرص بين جميع الطلاب، وإتاحة الفرصة الكاملة للطلاب الذين واجهوا مشكلات فنية أو انقطاعًا في الشبكة، أو تعرض الاختبار للإغلاق قبل استكماله، للدخول مرة أخرى واستكمال الامتحان دون أي ضرر، بما يضمن حصول كل طالب على حقه الكامل في أداء الاختبار في أجواء عادلة وآمنة.

وعقب ذلك، توجهت إلى مدرستي الملك فهد الثانوية بنين والسيدة نفيسة الثانوية بنات التابعتين لإدارة شرق مدينة نصر، لمتابعة لجان امتحانات مادة البرمجة، مؤكدة على أهمية توفير بيئة امتحانية منضبطة وآمنة تضمن الشفافية وتكافؤ الفرص بين جميع الطلاب.

وزيرا التعليم يناقشان تطوير مشروع الشهادات المهنية الدولية في التدريس للمعلمين

تعليمات مهمة لموجهي الصفوف الأولى بشأن تقييم الفصل الدراسي الأول

لأولياء الأمور.. تفاصيل التقديم في المدارس المصرية اليابانية

عبداللطيف: الاستثمار بالعقول المبدعة جسر العبور للتنمية المستدامة لصياغة مستقبل يليق بعظمتنا

وأكدت أن مادة البرمجة والذكاء الاصطناعي تمثل أحد المحاور الأساسية لبناء شخصية الطالب المعاصر، وإعداده للتعامل مع متطلبات المستقبل الرقمي، مشددة على استمرار المتابعة الميدانية والتدخل الفوري لحل أية معوقات، بما يضمن نجاح المنظومة التعليمية وتحقيق أهدافها.