انتقل محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، خلال الجلسة النقاشية التي حملت عنوان «جهود تطوير التعليم.. رؤية للحاضر وآفاق المستقبل»، إلى محور الهوية القومية في المدارس الدولية، مستعرضًا أبرز الإجراءات التي اتخذتها الوزارة لتعزيز الهوية المصرية وتحقيق الانضباط داخل هذه المدارس.

وأكد وزير التربية والتعليم إلزام جميع المدارس الدولية بتدريس مواد الهوية القومية، مشيرًا إلى استمرار الوزارة في متابعة مدى التزام هذه المدارس بالقواعد والضوابط المنظمة للعملية التعليمية.

انخفاض نسب نجاح طلاب المدارس الخاصة والدولية

واستعرض الوزير نتائج طلاب الشهادة الإعدادية بالمدارس الخاصة والدولية خلال الأعوام الدراسية الأخيرة، موضحًا أن نسبة النجاح بلغت 91.8% خلال العام الدراسي 2023/2024، ثم تراجعت إلى 88.5% في 2024/2025، وصولًا إلى 71.9% في 2025/2026.

وأوضح أن انخفاض نسبة النجاح خلال العام الدراسي الأخير جاء نتيجة تطبيق ضوابط الانضباط وتكثيف أعمال لجان المتابعة داخل المدارس، بما ساهم في إحكام منظومة التقييم والتأكد من الالتزام بالقواعد والضوابط المقررة.

وشدد وزير التربية والتعليم على استمرار الوزارة في تطبيق قواعد الانضباط، مؤكدًا أن الإجراءات تستهدف تحقيق مصلحة الطلاب وضمان حصولهم على تعليم يتوافق مع المعايير والضوابط المحددة.

إدراج اللغة العربية والدراسات الاجتماعية ضمن المجموع

وأوضح محمد عبد اللطيف أنه تم تضمين درجتي اللغة العربية والدراسات الاجتماعية بنسبة 10% لكل مادة ضمن المجموع الكلي لدرجات الطالب في مرحلة التعليم الأساسي بالمدارس الدولية.

وأضاف أنه بالنسبة للمرحلة الثانوية، يتم تضمين درجتي اللغة العربية والتاريخ بنسبة 10% لكل مادة ضمن المجموع الكلي لكل صف دراسي.

ويأتي ذلك في إطار تأكيد الوزارة على أهمية مواد الهوية القومية، وربط الطلاب بتاريخهم ولغتهم ومجتمعهم، بالتوازي مع دراستهم للمناهج الدولية.

إلغاء الاحتفالات غير المتوافقة مع الثقافة المصرية

وأشار وزير التربية والتعليم إلى إلغاء الاحتفال بالأعياد والمناسبات التي لا تتوافق مع الثقافة المصرية داخل المدارس الدولية، مؤكدًا ضرورة الحفاظ على الهوية المصرية داخل المؤسسات التعليمية.

كما أوضح أن الوزارة اتخذت إجراءات للحد من ظاهرة التعليم المنزلي (Home schooling)، إلى جانب إصدار كتاب دوري لتشكيل لجان متخصصة لفحص المدارس الدولية والتأكد من مطابقة أعداد الطلاب المقيدين بها مع التراخيص الصادرة لهذه المدارس.

ضوابط تحويل الطلاب إلى المدارس الدولية

وكشف الوزير عن تشديد ضوابط التحويل إلى المرحلة الثانوية في المدارس التي تطبق مناهج ذات طبيعة دولية.

وأوضح أن التحويل إلى المرحلة الثانوية بهذه المدارس يقتصر على الطلاب المتقدمين للالتحاق بالصف الأول الثانوي فقط، مع حظر قبول تحويل الطلاب من المدارس الرسمية والخاصة، والمنقولين إلى الصف الثالث الثانوي، بدءًا من العام الدراسي 2026/2027، إلى المدارس التي تطبق المناهج الدولية.

تعديل آلية اعتماد الشهادات الدولية

وفيما يتعلق بالشهادات الدولية، أوضح وزير التربية والتعليم أنه تم تعديل آلية اعتمادها، بعد أن كانت مرتبطة بسداد أولياء الأمور مبالغ مالية بالدولار مقابل الحصول على ختم إحدى جهات الاعتماد الأجنبية.

وأشار إلى أن الوزارة أغلقت أكبر منافذ تحصيل العملة الأجنبية داخل المدارس الدولية، وبموجب الآلية الجديدة لم يعد ولي الأمر ملزمًا بسداد أي رسوم بالدولار إلى جهات الاعتماد الأجنبية.

وأكد أن اعتماد الشهادات أصبح مقتصرًا على وزارة التربية والتعليم، بحيث تكون موافقة الوزارة كافية للطالب للالتحاق بالجامعات المصرية.

4 محاور لإعداد خريج المستقبل

وفي محور مواصفات خريج المستقبل للتعليم المصري، أكد وزير التربية والتعليم أن الدولة المصرية تستهدف بناء خريج متكامل يمتلك منظومة من القيم والمهارات والمعارف التي تؤهله للمشاركة الفاعلة في المجتمع ومواكبة متطلبات المستقبل.

وأوضح أن الوزارة تركز في هذا الإطار على أربعة محاور رئيسية، تتمثل في تطوير المناهج، والتربية الدينية، والثقافة العامة، والهوية الوطنية.

وأشار إلى أن هذه المحاور تستهدف تعزيز القيم والمبادئ والأخلاق لدى الطلاب، وربط الخريجين باحتياجات سوق العمل، وترسيخ الانتماء والوعي بالهوية المصرية، إلى جانب توسيع مدارك الطلاب وتنمية معارفهم في المجالات الحديثة.

البرمجة والذكاء الاصطناعي ضمن مهارات خريج المستقبل

وأكد الوزير أهمية إكساب الطلاب معارف ومهارات حديثة تواكب التطورات المتسارعة في سوق العمل، ومن أبرزها البرمجة والذكاء الاصطناعي والثقافة المالية.

وتستهدف هذه الرؤية إعداد خريج يمتلك مزيجًا متكاملًا من المعرفة والقيم والمهارات، بما يمكنه من التعامل مع متطلبات المستقبل والمشاركة بصورة فاعلة في المجتمع وسوق العمل.