تضمنت امتحانات الشهادة الإعدادية الترم الأول ببعض المحافظات أخطاء وصعوبة في بعض الأسئلة، الأمر الذي يفتح الباب للتساؤل على معايير اختيار واضعي الامتحانات.

بسبب أخطاء الإعدادية.. «تربوي» يقترح إنشاء وحدة مركزية للامتحانات بوزارة التعليم

ومن جهته، تساءل الدكتور تامر شوقي الخبير التربوي، عن كيف يُحرَم المعلم طوال سنوات عمله من المشاركة في وضع الامتحانات والاكتفاء بنقلها فقط من مصادر تحددها وزارة التربية والتعليم، مما يؤدي إلى افتقاده التدريب العملي والخبرة التراكمية اللازمة لبناء الاختبارات، وصياغة الأسئلة، وقياس نواتج التعلم بدقة؛ ثم يُطلَب منه فجأة، بعد سنوات طويلة، ومع ترقيته إلى موجه أو مستشار، أن يضع امتحانات صحيحة ودقيقة؟

ولفت إلى أنه من الطبيعي في هذه الحالة أن تظهر مشكلات في الامتحانات، بل وقد تتفاقم هذه المشكلات مع تطبيق المناهج الجديدة التي يفتقر الكثير من القائمين على العملية التعليمية إلى الخبرة الكافية بها في ضوء حداثتها وعدم التدريب عليها.

وأكد أن هناك حاجة ملحّة إلى إنشاء وحدة مركزية للامتحانات داخل وزارة التربية والتعليم، تتبعها وحدات فرعية في المديريات والإدارات التعليمية.

ونوه إلى ضرورة أن تتولى هذه الوحدات مهام التدريب الموحد والمنهجي للمعلمين، ولجميع القائمين على وضع الامتحانات، على أسس بناء الاختبارات، وصياغة الأسئلة، وقياس نواتج التعلم، وذلك تحت إشراف أساتذة التقويم والمناهج بكليات التربية.

نماذج امتحانات لـ الشهادة الإعدادية 2026 بمادة اللغة الإنجليزية

راجع حلك.. نموذج إجابة امتحان العربي للشهادة الإعدادية 2026 الجيزة

وشدد على ضرورة وضع شرط لترقية أي معلم إلى درجة موجه أو إلى درجة أعلى وهو انهاءه مهمة وضع الامتحانات، وذلك بعد خضوعه شخصيا لاختبارات متخصصة تقيس كفاءته في إعداد الاختبارات، بما يضمن جودة الامتحانات وعدالتها، ويقلل من تكرار الأخطاء التي تؤثر سلبًا على العملية التعليمية.