قال الدكتور عاصم حجازى أستاذ علم النفس التربوي بكلية الدراسات العليا للتربية جامعة القاهرة، إن كتيب المفاهيم وضع كمحاولة لتطبيق نظام امتحانات الكتاب المفتوح وبدلا من السماح للطالب بالدخول بالكتاب كاملا تم الاقتصار على كتيب صغير يحتوي على المفاهيم الأساسية والقوانين والمعادلات للسماح بالطالب باستخدامه داخل اللجنة في حل الأسئلة.

لا مبرر لكتيب المفاهيم بامتحانات الثانوية العامة

وأضاف الدكتور عاصم: هذا الكتيب لا مبرر لوجوده حاليا، وذلك لعدة أسباب منها أن امتحانات الكتاب المفتوح تتطلب طريقة معينة في التدريس وشكلا معينا من الأسئلة لا يتم تطبيقه بشكل صحيح داخل معظم المدارس، وبالتالي لا يجوز تعميم هذا النظام، ومنها أن كتيب المفاهيم ذاته كانت هناك بعض المشكلات المصاحبة لتطبيقه منها مثلا تأخر تسليمه فضلا عن إتلاف أجزاء منه من قبل بعض الطلاب أو عدم توافره في بعض اللجان بالعدد الكافي، ما يخل بمبدأ تكافؤ الفرص ومنها أن الطالب حينما يعتمد على كتيب المفاهيم فإن جودة مذاكرته تقل وأحيانا يغفل مذاكرة أو مراجعة معلومات مهمة ظنا منه أنها موجودة في كتيب المفاهيم ومنها أنه مع توجيه بأن الامتحانات لابد وأن تكون حصرا من الكتاب المدرسي.

وشدد على أنه مع وجود نماذج استرشادية للطالب فلا حاجة إلى وجود كتيب المفاهيم حيث إن الطالب لا يحتاج إلا إلى مذاكرة الكتاب وحل النماذج الاسترشادية وكفى ووجود كتيب المفاهيم بعد ذلك في اللجنة لن يكون له فائدة بل سيكون سببا في الإرباك وفقدان النظام وسهولة الغش.