ربط مهارات الابتكار وريادة الأعمال بالمناهج الدراسية

الدوحة  الراية :

أكد عدد من أساتذة كلية الهندسة بجامعة قطر حرص الجامعة على تشجيع التفكير الإبداعي وتعزيز ثقافة الابتكار والتفكير بطرق إبداعية للمُساهمة في تنمية المُجتمع.

وقال الدكتور عبد الله خالد العلي، رئيس قسم علوم وهندسة الحاسب بالكلية: إنه تم ربط مهارات الابتكار وريادة الأعمال بالمناهج الدراسية وتشجيع مشاركة طلابنا والمُجتمع القطري الأوسع في المسابقات وورش العمل المُصممة وفقًا لمبادئ الابتكار.

وأضاف: لقد بدأنا نرى ثمار عملنا، حيث دشن بعض طلابنا شركات صغيرة مثل Bonocle (أداة القارئ الإلكتروني لضعاف البصر) ومؤخرًا عدة روبوتات تستهدف المجال الطبي للمُساعدة في جهودنا لمكافحة «كوفيد – 19». نتوقع زيادة مثل هذه المشاريع والأفكار والشركات الناشئة مع ترسيخ عروضنا وتعزيزها للتأكيد على مهارات الابتكار وريادة الأعمال المُهمة لدى خريجينا.

من جانبه، أوضح د.محمد حسين، رئيس قسم الهندسة المدنية والمعمارية أن اليوم العالمي للإبداع والابتكار مناسبة مُهمة، يمكن من خلالها تسليط الضوء على تجارب وأمثلة عملية ساهمت في التعامل مع بعض التحديات التي تواجه الإنسان، سواء في المجتمع المحلي أو على مستوى العالم. كذلك تعتبر فرصة لتحفيز النشء على استغلال العقول والطاقات لإنتاج كل ما هو مُفيد. تشجع كلية الهندسة بجامعة قطر دومًا مُنتسبيها من العاملين والطلاب للإبداع والابتكار من حيث تهيئة البيئة المُلائمة للإبداع وتشجيع الابتكار من خلال المشاريع البحثية والتدريسية المُختلفة. نتج عن ذلك الكثير من النجاحات في تقديم حلول مميزة لكثير من التحديات التي تواجه القطاع الصناعي التي يتم تقديمها من خلال مشاريع الطلاب والمسابقات المُختلفة، وكذلك من جانب الأكاديميين من خلال المشاريع البحثية والاستشارات الصناعية في مجالات عدة أذكر منها مشاريع قسم الهندسة المدنية والمعمارية في نمذجة المباني واستخدام الدرون، وكذلك تطوير أنظمة معالجة المياه وتحلية مياه البحر وكذلك تطوير مواد البناء والطرق وتطوير البنية التحتية. يجب كذلك ألا ننسى الإبداع والابتكار في تحسين الأداء الأكاديمي وكذلك تحسين الطرق التعليمية التي أذكر منها التعلم القائم على المشاريع والمنافسة التي تؤدي لتحسين التحصيل الدراسي.

وبدوره، قال أ.د. راشد العماري من قسم الهندسة الكهربائية: الإبداع هو توليد أو تبني أفكار إبداعية، والابتكار هو تحويلها إلى واقع عملي مُفيد في تطوير منتجات وخدمات وأفكار جديدة. الإبداع والابتكار يُشجعان على حل المشكلات وبناء مكان عمل أبسط وأكثر كفاءة، فيؤديان إلى زيادة معنويات الموظفين في المؤسسات والشركات ويحسنان من الترابط والعمل الجماعي ويساعدان في العثور على النجاح في التحديات الصعبة، ما يزيد ويحسن من الإنتاجية في الاقتصاد والخدمات والصناعات، وبالتالي يفتح آفاقًا جديدة للأجيال القادمة في استمرارية التطوير وتلبية احتياجاتهم الخاصة، وهذا ما يُسمى بالتنمية المستدامة.

وصرحت الأستاذة الدكتورة ماجدة خريشا من قسم الهندسة الكيميائية بالجامعة، بأن الابتكار والإبداع يعتبر من القيم الأساسية التي تحث عليها الجامعة والكلية من خلال تشجيع أعضاء هيئة التدريس والطلبة على التفكير المستقل للحصول على حلول مُبتكرة. كما أنها جعلت الابتكار قيمة مضافة وضرورية كأحد المحاور الرئيسية لرؤيتها واستراتيجيتها. كما يؤدي الابتكار إلى تحقيق أهداف التنمية المستدامة من خلال فهم وتفاعل الباحثين في الجامعة لاحتياجات السوق المحلي. وعليه، فقد عملت الجامعة على إيجاد بيئة مُحفزة من خلال دعم البحوث العلمية من جهة، وإنشاء مراكز للبحوث وإعداد البنية التحتية المناسبة بالإضافة إلى التشريع للمُحافظة على الملكية الفكرية.

وبدوره، قال الأستاذ الدكتور عادل القصطلي من قسم الهندسة الكهربائية: إن الإبداع والابتكار يكونان نتيجة طبيعية لمجموعة من العمليات والظروف الحياتية والتعليمية منذ النشأة، فإنهما يأتيان كذلك من الإلهام الخارجي أو التفكير. ففي الهندسة مثلًا، الابتكار والإبداع يعتمدان أساسًا على التفكير النقدي في إيجاد حلول جديدة وجيدة لمشاكل واقعية وحياتية. إذًا التفكير النقدي هو الأساس عند المُهندس، وتبني وترسيخ فكرة الإبداع والابتكار عند الطالب تتطلب تنمية قدرته على التفكير النقدي، وذلك باعتماد بيداغوجية تعليم خاصة ومنهجية. مثلًا، تطوير وتطبيق منهج التعلم القائم على حل المشكلات وتدريب الطالب على حل مشاكل تطبيقية وواقعية ضمن المُقررات، يساهم بفاعلية في تطوير قدرته على التفكير النقدي ويُهيئه لمزيد من الإبداع والابتكار في مهنته الهندسية وأبحاثه العلمية بعد تخرّجه من الجامعة.

وقال أ.د. أسامة عبيد، أستاذ بقسم الهندسة المدنية والمعمارية: يسرّني أن أتحدث بمناسبة اليوم العالمي للإبداع والابتكار عن مشروع بحثيّ وآخر تعليميّ أقوم بالإشراف عليهما ويتعاملان مع تحديات كبيرة في المجالين الصناعي والتعليمي. يتناول المشروع البحثي إنتاج خرسانة مستدامة باستخدام مياه البحر والركام الخشن المُعاد تدويره والتسليح غير القابل للتآكل أو الصدأ. تنبع أهمية هذا المشروع في مساهمته الفعالة في الحد من استخدام المياه العذبة على المستوى العالمي بما يتعلق بإعداد الخرسانة الإنشائية. سيدعم المشروع مكانة قطر كدولة رائدة في الشرق الأوسط فيما يتعلق بجهود الاستدامة.

وأضاف أ.د.عبيد: لقد أجرى فريقي البحثي أيضًا دراسات لتقييم دورة الحياة لتحديد الفوائد الاقتصادية /‏‏‏‏ البيئية لاستخدام مياه البحر مع استخدام أسياخ البوليمر المقوى بالألياف الزجاجية كبديل لحديد التسليح التقليدي المقدمة في إنتاج الخرسانة في قطر. المشروع التعليمي يتعلق بالتعلم القائم على المشاريع في مناهج الهندسة في جامعة قطر، الذي حظي بدعم مؤسسي كبير من كلية الهندسة. تعمل طريقة التعلم القائم على المشاريع على إعداد الطلاب للمستقبل من خلال تعزيز مهاراتهم المتعلقة بالتعلم مدى الحياة وإدارة الوقت والمهارات التنظيمية ومهارات حل المشكلات والتوجيه الذاتي ومهارات التعاون. لقد أثبت هذا المشروع، من خلال دراسات تقييمية علمية، تقدمًا واضحًا في أداء الطلاب وتطورًا كبيرًا في الحصول على المهارات اللازمة للتواصل والتعاون وإدارة المشاريع والوقت، والتفكير الذاتي والتقييم الذاتي.

من جانبه، تحدث د.محمد الشفيع، أستاذ مشارك بقسم الهندسة المدنية والمعمارية، عن بعض المشاريع التعليمية والبحثية التي أشرف عليها من خلال عمله بقسم الهندسة المدنية والمعمارية، المشروع الأول يتعلق باستخدام التعلم القائم على الألعاب، الذي تم تجربته في قسم الهندسة المدنية والمعمارية بجامعة قطر في الخريف، والمشروع الثاني يتعلق بتطوير بحثي لبنية تحتية ذكية للاستفادة من التطور التكنولوجي والتعامل مع تحديات ومتطلبات البيئة. يشهد العالم ثورة صناعية رابعة بسبب التطور السريع للتقنيات والوفرة الرقمية (الروبوتات، الذكاء الاصطناعي، الطباعة ثلاثية الأبعاد، …إلخ). تحتاج صناعة البناء إلى الاستفادة الكاملة من هذه الفرصة. ستكون البنية التحتية المُحسنة رقميًا أو الذكية جزءًا من ذلك وستحدث ثورة في كيفية تشييد البنية التحتية وإدارتها على المدى الطويل. ونجري في كلية الهندسة بجامعة قطر أبحاثًا مُتطورة تجمع بين استخدام تكنولوجيا الاستشعار المبتكرة والذكاء الاصطناعي والدراسات التحليلية لحل بعض المشكلات المعقدة التي يواجهها قطاع البناء. يشمل ذلك التقييم الهيكلي لأداء الجسور وإنشاء التوائم الرقميّة.